עבודת צוות העבודה בנושא קידום המצוינות בפריפריה מתבססת על ההבנה כי פוטנציאל המצוינות במתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה הקיים בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית בישראל רחוק מלהיות ממומש. נתונים קיימים מראים כי מספר התלמידים הלומדים 5 יחידות מתמטיקה ומדעים בפריפריה נמוך מהמספר במרכז הארץ, וכי קיימים פערים ניכרים בהישגים במבחנים ארציים ובינלאומיים. צוות העבודה הורכב מאנשי מקצוע מארגוני חינוך, רשויות מקומיות, אקדמיה ונציגי משרד החינוך. לילך דורה, יועצת ארגונית, מובילה את תהליך העבודה של הצוות.

לרשימת חברי הצוות המלאה לחצו כאן

תהליך עבודת הצוות:

הצוות קיים עד כה 4 מפגשים אשר התמקדו בניתוח ובהגדרה של מאפיינים ייחודיים לבעיית קידום מצוינות בפריפריה. שני המפגשים הבאים (יוני, יולי) יתמקדו בגיבוש דרכי פעולה לפתרון. צוות העבודה יציג את תוצריו הסופיים בחודש ספטמבר 2016.

תהליך העבודה של הצוות נעשה במודל החשיבה המערכתית המבוסס על "ארגון לומד" של פיטר סנג'י. סנגי' טוען כי בהיעדר חשיבה מערכתית קיימת נטייה לטפל בחלקים נפרדים של המערכת ולפיכך, במקרים רבים בעיות מורכבות אינן באות על פתרונן. המודל מציע שיטה לתהליך גילוי הבעיה ודרך פיתוח פתרונות ודרכי פעולה.

צוות העבודה ניתח את המאפיינים של בעיית חוסר מיצוי המצוינות בפריפריה על בסיס שלושה רכיבים של המערכת: מודלים מנטליים, תבניות התנהגות ומבנים מערכתיים:

• מודלים מנטליים הם הנחות, הכללות, או דימויים המוטמעים היטב ומשפיעים על הצורה שבה אנו מבינים את העולם ועל פיהם אנו פועלים. לדוגמא, חברי הצוות הסכימו כי מניסיונם בשטח, העדרה של תמונת עתיד מובילה להיעדר "חלומות" בקרב בני הנוער בפריפריה. לתלמידים אין את היכולת לבנות אופק אישי ובכלל זה לייצר את הקשר הברור בין הבחירות הלימודיות בתיכון לבין ההשלכות על העתיד המקצועי והאישי שלהם.
• מבנים מערכתיים כוללים מרכיבי תשתית המהווים חלק מהשגרה השוטפת, לדוגמא המבנה הארגוני, בעלי התפקידים, מנגנונים, שיטות ותהליכים, מדיניות ונהלים, חלוקת הזמנים, המבנים הפיזיים ועוד. דוגמא לכך היא כי ההכשרות המקצועיות למורים במתמטיקה ומדעים מתקיימות במרכזים אוניברסיטאיים גדולים הרחוקים מהפריפריה הגיאוגרפית וסוגיית הקושי בנגישות היא קריטית ובעלת השלכות מערכתיות על איכות ההוראה.
• תבניות התנהגות הן התנהגויות החוזרות על עצמן שוב ושוב בקרב אנשים במערכת, ומאפיינות את האירועים המתרחשים בה. בניגוד למודלים המנטליים, תבניות ההתנהגות נראות לעין. אחד הנושאים אליהם התייחס הצוות הוא ניהול הרשות המקומית, ומנהלי בתי ספר אשר אינו מבוסס על ראייה מערכתית המתכללת שותפויות ומאגמת משאבים.

הגדרת הבעיה של הצוות כוללת רכיבים אלו ומנסה לטפל ולזהות את הקשרים ביניהם, על מנת להבין את הבעיה המערכתית ולפתח דרכי פעולה רלוונטיות.

להגדרת הבעיה (המסמך אינו סופי ועדיין בתהליכי עבודה) לחצו כאן, מוזמנים לשלוח אלינו תגובות והתייחסויות!

להלן תמונות ממפגשי צוות פריפריה – לחץ/י להגדלה